[教学应用]小学数学微课的研发与应用模式研究

本文发表于《前卫》 2020年36期

朱茂群

【摘 要】微课、慕课新型教学形式的出现，不仅发掘了更加适应当代社会形势的教学模式，也为当下的教育教学找到了新方向。特别作为刚刚站在起跑线上的新时代小学生，更要跟进信息时代的步伐。本文首先对小学数学微课的应用优势进行分析，在此基础上对小学数学微课中的应用策略进行探究。

【关键词】小学数学;微课研发;应用模式

当前，我国现代化建设进程不断推动，公用移动通信基站覆盖率越来越高，为互联网络的稳定运行奠定坚实的基础。利用互联网络技术对当代的教育进行改革，一直都是教育学者们苦心研究的方向。将网络信息技术应用在教育教学中，打破传统教学的固定模式，让教育也能够与时俱进。故此，下面将当下最流行的微课模式与小学数学课程相结合，具体分析小学数学微课的教学优势，并讨论如何利用这种优势，优化小学数学教育工作的应用策略。

一、小学数学微课的研发优势

（一）演示视频制作简单

以前如果要在小学数学课堂上完成教学演示，除了需要准备教学用具以外，还要模拟教学实际情况进行演练，以免在教学课堂上出现失败或者不顺利的情况。利用微课模式，提前将教学演示内容进行录制，在正式上课时进行播放，不仅减少了在课堂上演示发生意外的可能性，还能够取得同样的教学效果。

（二）教学形式有趣生动

由于数学对小学生来说有些抽象，因此，在传统的小学数学教学中，一直都被视为难度较大的学科。都知道动画片对小学生有极强的吸引力，而微课视频与动画片有异曲同工之妙。在吸引小学生的注意力的同时，还可以将小学数学的课堂教学变得更加生动有趣，让学生容易理解和接受，降低课堂的授课难度。

（三）教学视频时间简短

小学数学的课堂教学时间是40分钟，对于小学生来说很难在这么长的时间里持续地集中注意力。微课的教学视频时间一般都在10分钟左右，这样对于注意力集中困难的小学生来说就容易得多了。学习微课视频中的教学内容的效率也会较课堂教学高出许多。

（四）教学内容针对性强

传统的小学数学课堂教学是根据教材内容进行教学的，微课模式的教学内容却是根据要讲述的知识点或者针对教学目的编辑内容的，这样对于学生来说，学习起来更加直接，教学内容也更容易掌握和消化。

二、小学数学微课的研发与应用模式

（一）利用微课演示教学，丰富小学数学的教学内容

小学数学的课堂教学具有一定的局限性，利用微课教学可以更好地联系实际，拓展小学生的知识领域。比如，人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册中，针对十以内加减法的学习，可以将教学内容以微课的模式进行编辑。这样不仅让学生的教学内容更加丰富，还可以帮助学生建立数学运算思维逻辑。这对刚刚进入校园的小学生能够起到尽快适应课堂教学的目的。

（二）利用微课视频教学，提高小学数学的学习效率

将小学数学与微课相结合，可以提高课堂教学的学习效率。小学数学的最大难点在于，让学生接受和运用数学的逻辑模式进行思考，但由于数学知识的抽象性，让学生在学习上有抵触情绪。通过微课视频将抽象的逻辑推演形象化，可以大幅度提高学生的学习效率。比如，人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册中，针对表内乘法的学习，可以将复杂的逻辑推演過程，以微课视频的模式进行具体展示。不仅可以帮助学生理解乘法的运算关系，还可吸引学生的学习兴趣，提高数学的学习效率。这对小学生进一步学习数学知识起到了铺垫的作用。

（三）利用微课提前预习，改革小学数学的教学形式

让学生通过微课视频对即将学习的内容提前预习，改变传统的小学数学教学形式。利用微课将数学教学的知识点进行简要针对性地讲解，让学生通过预习对即将学习的知识建立一个初步的概念，这样在课堂上就可以对老师讲解的内容有更加深刻地理解，进而对知识掌握也更加牢固。比如，人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册中，面积的概念和计算的学习，可以通过让老师提前录制预习视频，让学生对面积有初级的认识。这样不仅可以方便后来的课堂讲解，还可以缓解课堂教学的教学压力。这种教学改革可以帮助学生建立自主学习意识，对学生未来的潜能开发更为有利。

（四）利用微课巩固复习，强化小学数学的教学成果

将课堂上的知识点以微课的形式总结编辑，方便学生课后巩固复习的同时，也能强化课堂教学的教学成果。利用微课视频对课堂讲解的知识点总结概括，为学生课后的复习提供更加方便的教学素材，让学生能够自行查缺补漏，强化知识的薄弱环节。比如，人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册中，简易方程的学习，可以通过微课在课后对方程解法进行巩固训练，让学生提高简易方程的解题速度。这样不但对学生数学成绩的提高效果显著，还能够帮助学生养成课后复习的好习惯。

（五）充分利用微课功能，扩展课堂空间

小学阶段数学教学涉及到大量基础知识，并且对于小学生而言，多数知识具有一定复杂性，同时日常授课时间较短，难以帮助学生全面掌握相关知识细节。为提升学生对知识掌握效果并完善相应教学内容，教师应适当对知识内容进行压缩，并选择重点知识进行讲解。然后充分发挥微课功能，根据课程安排和教学内容制作数学微课视频，在课前传给学生，让学生提前根据微课做好预习，帮助其了解授课内容，并在课后继续利用微课视频进行复习，可提升学生对知识掌握程度，同时适当添加部分课外内容，以此拓展课堂空间。

三、结束语

小学数学在九年义务教育中占据很大的教学比重，不仅是通过考试分数来体现的，从教育资源的分配中也能看出对小学数学成果的看重。结合现代教育环境的变化趋势，利用微课对小学数学教学进行完善改革，这不仅是学生的要求，也是老师的要求。发挥微课优势，在小学数学教学中应用，这势必会对小学数学未来的发展具有良好积极的作用。

【参考文献】

[1]冯彦红.小学数学微课及翻转课堂的教学应用与实践探讨[J].名师在线，2020（14）：87-88

[2]陈鹏英.微课在小学数学教学中应用的问题与改进措施[J].西部素质教育，2020，6（08）：133-134

[3]柴春梅.浅谈如何借助微课教学推动小学数学课程的发展[J].当代教研论丛，2020（04）：64

（肥东县店埠学区中心学校分校，安徽 合肥 231600）

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2021/05/30