[学科教育]新课改视角下小学体育教学创新研究

本文发表于《前卫》 2020年36期

张明

【摘 要】随着社会发展，社会对教学质量的要求不断提高，儿童是国家未来发展的希望，因此提高小学教学质量是保障社会未来的发展的基础。我国为促进社会健康发展提出了学生全面发展的要求。因此为保障儿童全面发展，在关注文化课教育的同时，也要加强体育教育。本文主要就新课改背景下小学体育教学创新进行研究，为小学体育教学的顺利发展提供理论基础。

【关键词】新课改;小学体育;教学创新

小学阶段是一个人身心发展的关键阶段，这个阶段的教学方式对于小学生的身心发展具有重要影响。当前社会在小学体育教学方面仍存在许多问题，无法达到小学教育设立体育教学的目的，使小学体育教学的作用无法得到充分发挥，从而影响小学生的身心发展，不利于小学生综合素质提高。因此現阶段小学体育教育需顺应新课改的大趋势，对小学体育教学进行创新，从而提高小学体育教学水平。

一、当前小学体育的教学特征

（一）教学内容的娱乐性

当前教学最大特征就是教学内容的娱乐性，由于小学生的综合素质发展程度不高，因而在实际的教学中，教学课程一般会设立大量类似于蹦跳、奔跑等的游戏环节，从而提高小学生对体育教学的参与度，提高小学生对体育课的兴趣，提高小学生参与体育课的主动性，提高小学生参与体育活动的积极性，使小学生乐于参与体育活动，从而充分发挥小学体育课程促进小学生综合素质发展的能力。为小学生全面发展提供基础。

（二）教学内容的趣味性

教学内容的趣味性也是当前小学体育课程的特征之一。在进行小学体育教学时教师需根据课程内容，来对课上内容进行设置，并结合丰富的教学手段来增加课程的趣味性，提高小学生在课上的专注力，从而充分提高学生学习的积极性与课上的配合性，从而极大程度上发挥小学体育课程的效能，为促进小学生综合素质的发展与顺应社会对于学生综合能力的要求提供保障，从而促进中国教育水平的快速提高。

（三）体育教学的启蒙性

小学体育课程的一个重要特征就是，体育教学对于小学生身心发展的启蒙性，小学阶段的学生的身心发展程度不高，对事物的看法以及对自身的认识程度不高，小学体育课程的开展可以有意识的提高学生身心发展程度，促进其创新性的提高，并让小学生形成保持身体健康意识，对于其身心发展具有一定的启蒙作用，从而帮助小学生健康发展，对促进其全方位素质的发展具有关键作用，进而促进教育行业的顺利发展。

二、新课改视角下小学体育教学创新的必要性

（一）提高教学质量

随着时代的发展，社会对于小学生教学质量的要求也随之提升，在要求文化课进行改革的基础上，也要求小学体育课程的教学方式进行创新，从而提高小学体育教学质量，帮助小学体育教学可以充分发挥其在促进教育事业以及提高小学生综合素质的作用。对小学体育教学创新有利于提高教学质量，社会教育行业的顺利发展，从而极大的促进小学生全方位发展，提高学生对课程学习的主动性，从而真正促进小学生健康发展。

（二）助力课改进程顺利进行

小学体育教学创新有利于推进新课改的顺利进行，当前新课改对于小学生体育综合能力的要求不断增加，但传统的体育教学模式不利于体育新课改的顺利实施，极大阻碍新课改后的体育在促进小学生全面发展的作用，不利于小学生的身心发展与综合素质的提高，因此必须改变传统的教学模式，对小学体育教学方式方法进行创新，采用新型教学手段与教学方法，充分发挥小学体育课程在促进小学生综合能力提高的作用，并帮助新课改顺利推进。

（三）减轻学习压力

小学是一个人一生教学的开始，因此小学生的家长为提高小学生在社会上的竞争力，纷纷给学生增加课外学习活动，增加孩子需要学习课程项目，直接导致小学生的学习压力大，使小学生易产生对学习的反感心理，降低了小学生学习自主性，不利于小学生健康发展。

三、当前小学体育教学中的问题

（一）教学理念落后，手段单一

当前小学体育教学受传统教学模式影响，全国各大小学对小学体育教学没有充分的认识，使得在实际的教学过程中对小学体育教学缺少相应的关注，在进行教学模式改革时易忽略体育课程，使得体育教学方法落后，教学手段得不到更新，在社会对于体育教学忽视观念的影响下，体育教师在实际的教学过程中教学态度不端正，使得小学生对于体育课程的积极性不高，无法发挥小学体育课程的作用。

（二）缺少完善的教学标准评价体系

缺少完善的教学评价体系是当前小学体育课程产生大量问题的原因之一，完善、标准的体育课程教学评价体系，是小学体育课程健康发展的前提。在实际的小学体育课程教学，在多种因素的作用下，缺少完善的小学体育课程评价体系，使得小学体育课程得不到有效监管。

四、新课改视角下小学体育教学创新方法

（一）更新教学方法，创新教学手段

体育老师是小学体育课程的核心，为提高该课程的教学水平，必须积极改进教师传统体育教学理念，创新体育教学方法，从而提高教学质量，适应新课改对于体育教学的新要求。为达到以上目的需从根本上提高教师对体育课程的重要性的认识，为教师提供提升自我的平台，监督促进教师积极改进教育方法与教学手段，定期进行教学方法讨论会，从而真正提高体育教学质量。

（二）完善体育教学评价体系

科学完善的教学评价体系是教学质量的保障，因此在新课改环境下提高小学体育教学，必须建立完善的教学评价体系，根据实际体育教学环节设立合理的评价标准，在提高学生学习自主力与学习能力的基础上。设立教师监督标准，从而提高教师教学质量，保障体育教学在促进学生身心发展的作用可以得到充分发挥，从而提高我国教育事业的健康发展。

（三）更新教学内容，使之与实际相结合

在新课改背景下进行体育教学活动创新，也要教学内容进行创新，根据时代的发展要求以及学生身心发展特点设立具有吸引力的体育教学内容，从而提高学生参与体育教学的积极性，丰富体育教学手段与教学方式，从而促使体育教学在促进学生身心发展作用的充分发挥，使体育教学符合时代的发展与社会对于小学生全面发展的要求，提高体育教学质量。

五、结束语

在以上的论述中可以得知，提高教学能力是当前促进教育事业进步以及提高社会教育质量的要求。本文主要论述新课改环境下，小学体育教学存在的问题以及对小学体育教学进行创新的重要性，并依据问题提出在新课改背景下对小学体育教学进行创新的措施，从而提高社会体育教学能力，促进我国教育事业的顺利发展。

【参考文献】

[1]陈振华.新课改背景下小学体育教学创新研究[J].青少年体育，2018（11）：70-71

[2]尹丽.新课改下小学体育教学的创新路径探析[J].青少年体育，2018（03）：27-28

（南京市瑞金北村小学，江苏 南京 210001）

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2021/12/26