[教学应用]浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

本文发表于《前卫》 2020年36期

王军

【摘 要】在现阶段的信息技术发展的今天，多媒体教学的技术在小学数学的教学中应用的十分广泛，同时，也针对小学的数学课程，在当前的教育形式中，教师也面临着更多的挑战，展示出更加浓厚的兴趣和才华，在学生们的发展中呈现着良好的趋势。因此，在信息化发展的现如今，一定要将多媒体的教学技术更好的融合在小学的数学教学中，帮助小学生们能实现良好的教育价值，展示良好的教育实力，促进学生们的发展，展示小学生们在数学课程中应该实现的核心素养。

【关键词】多媒体技术;小学数学;教育形式;信息技术

在现如今的小学数学教育过程中，小学生们的核心素养的发展和教师的教育方式和现代的教育技术是息息相关的，因此，在当前的小学数学多媒体教育中，要不断的拓展小学生们的学习核心价值能力，促进学生们在核心教育中的价值素养的体现，并且充分利用多媒体的形式，将小学生们的学习数学的兴趣和能力更好的激发出来，促进小学生们的发展和能力的提升。

一、在小学数学教学中应用多媒体的原则

我们每一个人在做任何事情的时候都不能具有太强的随意性，尤其是针对教育环节的相关内容，更应该是在具有原则性的条件下开展，因此，在小学数学的教育环节中，一定要注重一定的原则性，更好的选择合理的方式，更好的促进学生们的发展和提升。在小学数学教学中应用多媒体要具有针对性原则，能针对一定的形式，解决相应的问题，并且能针对性的对小学数学的课堂开展不同的多媒体的教育形式，促进学生们更好的体会因材施教的原则;同时，要具有多样化的原则，能选择多种多样的形式进行小学数学的教学和多媒体的应用，在多媒体的原则中更好的体现小学数学的教育氛围，将学生们的学习心理和学生们的学习价值更好的展示在学生们的面前;最后，一定要具备合理性原则，在科学合理的范围内使用多媒体的技术，才能使数学的课堂更加的具备良好的发展空间，能促进学生们在多媒体的使用中，更好的将学习兴趣和学习能力激发出来，促进数学课程的发展和进步。

二、多媒体技术教学在小学数学中的应用策略探究

（一）在课前的导入环节中利用多媒体创设情景

小学生们的年龄比较小，在学习和生活中不能完全的根据自身的发展能力和发展的素养进行学习内容的规划，学生们的年龄特点决定了学生们的学习兴趣不同，就会直接导致在学生们的学习能力和学习的价值方面的不同，在学生们的课前导入环节中，一定要将学生们的兴趣充分的激发出来，这时，就能利用多媒体的技术创设相应的教学情境，在教学情境的范围内，更好的形成良好的学习氛围，学生们能在导入的环节中就对数学的知识产生浓厚的兴趣，进一步的学习数学知识的过程中，就会有所发展和进步。例如，在小学数学人教版一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》这一单元的内容教学中，由于小学生们是首次接触数字，在数学的形式和概念，以及数字的敏感程度还不够，因此，在教师们刚刚开始讲课时，可以选择利用多媒体的形式，创造与众不同的情景，将1～5的数字，利用动画的形式，以及趣味识数字的形式，更好的引入课堂中，帮助低年级的小学生们能成功的被吸引，提升学生们对数学学习的注意力。这样的趣味导入的形式，利用多媒体这个小学生们喜闻乐见的形式，帮助小学生们进入到数学课堂中，能更好的调动小学生们的积极性，将情境更好的与多媒体的情境融合在一起，提升学生们的注意力和好奇心，展示学生们的学习才华和体验。

（二）在课堂的教学环节中融入多媒体的教学形式

在现如今的教育发展中，要想更好的将多媒体的教育形式和数学课堂进行相应的融合，就一定要将学生们的教育环节和教育形式更好的转变，促进学生们能更好的体验到当前信息技术的伟大，促进学生们通过多媒体的形式进行知识的理解和更新，促进多媒体的发展和进步，最终体现学生们的发展实力。比如，在一些具有空间思维和空间想象力的教育课程中，教师就能利用多媒体的形式，加深学生们对立体图形的理解，帮助学生们更好的融合小学的数学知识，更好的内化于心，外化于行，最终发展教育的实力，展示教育的发展历程。例如，在小学人教版五年级下册第三单元《长方体和正方体》这部分的教学中，在以前的教学方法中，很多的教师虽然有教学工具，能利用身边的比如粉笔盒等很容易得到的物品来演示给学生看，但是，在教师的教学工具选择上毕竟有限，仅仅依靠教师的一张嘴巴讲解长方体和正方体的内容，让学生们想想其面的变化和体积的算法，甚至是三视图，这对于一些思维能力、空间想象能力不是很强的学生来说是非常困难的，但是，如果教师能利用自己的巧妙才智，把多媒体教学的形式更好的应用到教学之中，就能成功的解决这个问题，帮助小学生们更好的理解立体图形，并且能具有更强的审视能力和空间思维能力，运用多媒体的形式，向学生们展示动态的图形变化，这样小学生们就能直观的理解相应的内容，帮助学生们形成相关的知识体验，并且学会其中的规则和道理。

（三）利用多媒体的教学资源，拓展小学生们的视野

随着现阶段的信息技术的不断发展，在教育的环节中多媒体教学形式的出现，让学生们逐渐的了解到了，知识的来源不仅仅只局限在课本或者是之上，学生们能在互联网技术发展的今天，可以从网络渠道中得到更多的知识信息，利用网络的形式和多媒体的教育手段，让学生们更好的体验教育的知识的发展，帮助小学生们在教育中，更好的形成良好的教育素养，发展学生们的教育能力。在传统的教育课堂中，学生们的发展往往是依靠着教材的内容，但是现阶段，小学的数学教师能利用自己手中的教育资源，更好的帮助学生们拓展视野、开阔思路，帮助学生们接触更多的信息，并且学会自主分析、理解、储存、利用信息的能力。

三、结束语

在当前的小学数学教育课程中，教师要不断的利用多媒体的教育形式，丰富教育的能力，拓展教育的素养，发展数学教育的实力，更好的利用多媒体的形式，展示丰富多彩的数学课堂，提升学生核心素养发展。

【参考文献】

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[2]郑显清.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].科技资讯，2011（1）：190

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[6]陳玲.基于深度学习的小学数学概念教学研究——以《年月日》为例[J].考试周刊，2020（52）

（龙海市榜山第二中心小学，福建 漳州 363102）

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2021/06/11