殷玉新：我国当前成人教育研究方法使用情况的分析

　　原标题：我国当前成人教育研究方法使用情况的分析与反思

　　作者简介：殷玉新(1989- )，男，安徽淮北人，浙江师范大学教师教育学院讲师，教育学博士，研究方向为教师专业发展，教育公平，成人教育与社区教育。

　　内容提要：以2013-2017年刊载于中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库的800篇学术论文为研究对象，探讨我国当前成人教育研究方法使用情况的特征。结果发现：虽然思辨研究方法在成人教育研究中的使用呈下降趋势，但仍占绝对的主导地位，我国当前成人教育研究方法的使用较为单一；质性研究方法和量化研究方法在成人教育研究中得到一定的使用，其中，量化研究方法的使用呈渐强趋势；混合研究方法在成人教育研究中的使用基本空白。据此，建议提高成人教育研究者的研究方法意识和能力，加强对研究生的研究方法课程训练，增加实证研究方法在成人教育研究中的应用，以提高成人教育研究的质量，促进成人教育学科发展。

　　关 键 词：成人教育 学术论文 研究方法 使用情况 学科发展

　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2018)10-0083-05

　　当前，我国成人教育发展面临着前所未有的危机和挑战，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“面向学校教育之后所有社会成员的教育活动”界定为“继续教育”，一时间，成人教育消亡论的观点甚嚣尘上[1]，制约着成人教育学的学科发展。然而，成人教育作为一种教育活动，在我国历史上对教育发展乃至社会发展都产生了极大的积极作用，在现在和未来的教育和社会发展过程中，成人教育依然有其独特的优势和发展空间，很多学者从学科发展关注点的角度探讨了未来成人教育的发展空间，为未来成人教育发展指明了方向[1]。此外，提高成人教育研究的质量也有利于支持成人教育的发展，为成人教育学科的发展奠定研究基础。其中，教育研究方法作为人们在进行教育研究时采取的步骤、手段和方法的总称，是决定教育研究质量的关键因素[2]。近年来，由华东师范大学等多家单位联合举办的多次实证研究论坛，正是出于通过优化研究方法提高教育研究质量的逻辑思路。因此，在成人教育研究领域，有一个值得关注的问题是：如何从研究方法的角度提高成人教育研究的质量？而回答该问题的起点在于弄清研究方法在我国当前成人教育研究中的使用情况，尤其是发现并解决成人教育研究方法使用过程中存在的问题。为此，本研究旨在分析和思考我国当前成人教育研究方法使用情况的特点，发现并解决其中存在的问题，以期提高成人教育研究的质量，同时期望有助于为成人教育学科发展奠定研究方法基础。

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　　一、文献综述与问题提出

　　纵观我国成人教育研究方法的专门研究，成果数量很少。就目前已有的研究成果来看，既有对研究方法存在问题的讨论，又有基于成人教育理论对研究方法的探讨，也有西方成人教育研究方法的介绍和引进。

　　首先，就成人教育研究方法存在的问题来看。早在20世纪末，赖立就发现受传统教育研究方法的影响，理论思辨仍是我国成人教育研究中惯用的方法，虽然存在调查研究或量化研究，但是满足于观察表面现象，对复杂的教育现象只能进行简单的描述，理论研究缺乏深刻性和确定性[3]。针对这些问题，他主张进行周密的计划和科学的设计，采用多种方法进行成人教育研究，如抽样统计、问卷调查和访谈等，收集并使用实证数据讨论成人教育现象，分析成人教育问题。

　　其次，从基于成人教育理论对研究方法的探讨来看，高志敏等基于成人教育新理念——“回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园”，对成人教育传统研究方法进行了反思，同时对成人教育研究新方法给予了关注，一种是基于成人教育研究本身而逐渐形成的方法，另一种是基于其他领域研究形成可以引进到或创造性运用于成人教育领域研究的方法，包括具有人文精神的新方法、跨学科性研究的新方法、聚焦成人学习的新方法和质性研究新方法[4]。此外，他们还认为成人教育研究的新方法与新理念在研究立场等诸多方面都是吻合的，对成人教育研究产生了很大影响。

　　最后，从对西方成人教育研究方法的介绍和引进来看，随着质性研究方法在教育研究领域的普及和不断深化，成人教育研究需要更加迫切地针对成人研究的深度性、原创性和学习者中心的研究方法和实践，因此，生活历史法成为欧洲研究成人教育的新方法，希望对成人进行深入研究[5]。后来，随着我国成人教育的不断发展，生活历史法逐渐在我国成人教育研究中使用，成为研究成人教育和学习的整体性方法，有学者对生活历史法在成人教育研究中的使用方法做了介绍[6]，丰富了我国成人教育领域的研究方法，也有利于更加深入清晰地研究成人，提高成人教育研究的质量。

　　基于上述回顾，我们发现有关成人教育研究领域研究方法的学术探讨主要存在两个特点：一是多数研究尚未明确研究方法的内涵，导致对研究方法的分类与讨论存在交叉问题；二是尚未出现对我国成人教育研究方法的专门研究，包括使用情况、演进趋势等等。因此，本研究在澄清研究方法内涵和分类的基础上，探讨我国近五年来成人教育研究领域各类研究方法的使用情况及其演进趋势，对研究结果进行分析与反思，希望有助于提高成人教育研究的质量，促进成人教育学科发展。